微博習(xí)近平總書記在向國際人工智能與教育大會的賀信中指出，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育?！?/span>
為深入貫徹落實中央、國務(wù)院及相關(guān)部門的重大指示和要求，在北京建筑大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中科院大學(xué)、北京工商大學(xué)等單位的專家、中國科學(xué)技術(shù)出版社（科學(xué)普及出版社）以及技術(shù)單位北京智教未來科技有限公司的引領(lǐng)下合力開發(fā)撰寫的人工智能教育資源用書。歷經(jīng)一年多，共同研發(fā)編寫的人工智能教學(xué)用書——《小學(xué)人工智能基礎(chǔ)》正式出版發(fā)行。
教學(xué)用書分上下兩冊，由科學(xué)普及出版社出版，參與編寫的教師均有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗，從小學(xué)生和小學(xué)科技老師能力經(jīng)驗的基礎(chǔ)出發(fā)，對人工智能知識點和內(nèi)容進行了謹慎選取與重新撰寫，最終確定教學(xué)用書的結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)用書編寫過程中進行過數(shù)十次的討論和推敲，中國人工智能學(xué)會教育工作委員會主任、首都師范大學(xué)王萬森教授等多位人工智能和教育專家對全書進行了審閱。
《小學(xué)人工智能基礎(chǔ)》完全按照學(xué)生的認知能力和基礎(chǔ)教育的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，并且具有明確的人工智能內(nèi)容主線，具有鮮明的特點：
首先，教學(xué)設(shè)計遵循了建構(gòu)主義教學(xué)理論。從學(xué)生生活和體驗出發(fā)，設(shè)計教學(xué)情境引出人工智能相關(guān)主題，通過豐富的實踐活動激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)探究意識，進而在教師的引導(dǎo)下拓展其他可能性甚至不確定性，最終達到自然理解人工智能相關(guān)知識的目的。
其次，突出計算思維等思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。在本套教材中，計算思維貫穿始終。例如，在學(xué)習(xí)圖像識別之前，首先要學(xué)習(xí)二進制、0和1表示信息、像素、圖像的二值化、最終讓學(xué)生用0和1的邏輯去認識圖像識別，給學(xué)生正確的教育認知體系，但不會讓學(xué)生過早接觸晦澀難懂的概念。
最后，完全從受教育者的視角進行撰寫和設(shè)計。本套教材延續(xù)了優(yōu)質(zhì)中小學(xué)教材圖文并茂、通俗易學(xué)的風(fēng)格，采用智力游戲、互動體驗、圖形化編程等喜聞樂見的形式講解人工智能，符合“玩中學(xué)”的原則。
著名智能工程和教育專家、聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席理事長、北京交通大學(xué)查建中教授在閱讀全書后評價到“我們國家未來的科技人才能真正做到德才兼?zhèn)?，僅靠一套好的教材是不夠的，建議廣大教育工作者要重視人工智能倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀、社會責(zé)任感和道德情操，增強學(xué)生的信息安全意識，這是人工智能教育普及中的非常重要的一環(huán)。我真誠的地希望這套教材是小學(xué)人工智能教育的一個新起點，引導(dǎo)我們的孩子們自信、從容、理性地迎接即將到來的科技新時代?！?/span>
